「わからないときは調べていいよ」

神奈川エリアの教室の教室長が、講師とのやりとりを書いた日報です。（一部を変えています）

講師の相談は、こんな内容でした。生徒は、知らない単語に出会うと、講師に見えないようにスマホを使っている。それなら、隠れて使わせるより、はじめから認めてしまうのはどうか――。

教室長は、この案に賛成しました。あわせて、一つ約束を決めています。調べた言葉には毎回しるしを残し、あとで講師に伝えることです。調べるのを隠させないことで、生徒がどこでつまずいたのかを、講師がつかめるようにするためです。

「先生が、自分と似た思考回路になっていることを感じた。」

── 神奈川エリアの教室 教室長の日報より

案を考えたのは、講師自身です。教室長はそれを認めたうえで、一つ工夫を加えました。こうした相談を重ねることが、講師が育つ道すじになっています。